为有效实施学校制定的课程实施方案，推进江苏省前瞻性教学改革实验项目《“能动学堂”：面向数智时代的高中教学重构与实践》，4月14日，我校开展人工智能赋能课堂教学的实验活动，以优化方案实施路径，提升项目的实践价值，推动学校课堂变革与高质量发展，特邀华东师范大学课程与教学研究所专家莅临学校进行2025-2026学年第二学期第一次入校指导。

江苏省震泽中学丁雪松、王恺达老师、育英学校翁天虹副校长分别开设了人工智能赋能课堂的教学实验课：《迷娘》《从AI看意识的本质》《古今交汇——AI助力下的专题复习》。

丁雪松老师围绕高二选必外国诗歌教学，将生成式人工智能定位为文本理解的辅助工具，整体设计紧扣诗歌解读核心，不脱离文学本体教学。课前布置三项AI相关任务：一是分组让学生依据诗歌意象用AI生成图片并提交提示词，借此预判学生的理解重点与程度；二是提供英文版诗歌让学生自主翻译，形成学生译文、AI译文、课文原文三类文本，通过对比品读诗歌细腻情感；三是借助AI智能体模拟与诗人对话，补充西方文化背景，拉近学生与陌生文本的距离。

王恺达老师以“AI是否具有意识”这一热点话题为切入点，将抽象哲学原理具象化。本堂课利用AI写高考作文等真实案例，贴近学生生活，快速引发认知冲突，自然引出“意识本质”核心问题，有效破解哲学概念抽象难懂的痛点，情境鲜活，破题精准；按照“生理基础—产生来源—内容本质”三维对比，层层追问、由表及里，把意识的三大要点讲透，逻辑严密，层层递进；在教学中重申“人的尊严与主体性”，反对技术崇拜与“AI取代论”，落实思政课价值塑造功能，引导学生树立正确科技观，育人导向鲜明。

翁天虹老师的课堂立足AI时代育人需求，串联文化遗址保护、丝路商贸、历史人物、诚信与责任等单元主题，借助AI创设虚拟人物“李师傅”，以其丝路经商经历凸显诚信与责任感的价值；同时利用AI生成图片与曹操真实图片对比，指导学生辨别AI图像与真实素材，培养AI时代的信息辨析能力。整节课既围绕应试复习展开，又全程融入AI实践应用，兼顾了备考任务与数字素养培育。

听课教师对这三堂AI技术加持的课堂进行了研讨。胡晓斌老师认为英语课堂设计新颖、环节完整，将AI与英语词汇复习深度融合，情境化教学效果显著，能加深学生学习印象；尤其重视AI使用规范教育，强化学生信息伦理与版权意识，兼顾知识教学与素养培育。庞玉忠老师认为语文课堂的AI工具应定位为资料辅助，而非替代学生文本想象；教学重心要从“知识输入”转向“思维输出”，引导学生借助AI资料自主探究、整合分析，提升高阶思维能力。丛海啸老师肯定了政治课堂将AI深度嵌入多环节的做法，同时指出当前AI应用多停留在课件式前置预设，建议减少简单素材调用，尝试课堂实时生成并引导师生修改优化，在运用AI的同时，彰显文科独有的形象思维、人文精神与语言艺术。

华东师范大学吴刚平教授、张晓蕾博士结合三堂课对AI融入课堂进行可深度思考。他们认为AI具备极强的资料搜集、整理、归纳与结构化梳理能力，能高效辅助教学准备，但存在明显局限：一是生成内容易出现事实性错误，产生“AI幻觉”；二是观点同质性高，缺乏天马行空的发散性、创新性思维，难以实现“开脑洞”式启发，易导致思维封闭。AI在教师备课中可提供思路启发、结构化框架与前置性准备参考，能提升备课效率，但教师需对内容严格审核、修正，摒弃错误事实信息，发挥教师专业判断的核心作用。AI赋能课堂的核心是工具辅助而非替代教学，教师要立足学科特点，发挥AI优势，同时坚守学科育人本质，凸显教师不可替代的引导价值与人文教学魅力。

吴江区委教育工委委员吴伟钢肯定了AI融入课堂的实践价值：教师主动将AI融入课堂教学，是顺应时代发展的积极尝试，敢于实践就是教育教学创新的重大进步，值得充分肯定与推广；人工智能赋能教育是未来教育必然趋势，已成为全社会关注的教育发展方向，推进AI与课堂教学融合，是新时代教育教学改革的核心任务之一。但同时我们也要注意：AI使用过程中出现的幻觉、内容错误、应用误区等问题无需畏惧，重要的是教学优化的方向与思路，核心是从教学理念、设计思路上找原因，而非纠结技术层面，只有主动解决问题才能实现AI有效赋能。

未来，我们在教学上要如何用好AI呢？一是创新AI课堂应用形式，引导学生学习设计提示词、与AI对话、甄别生成内容，提升学生AI应用能力；二是依托AI突破传统教育“一刀切”痛点，真正实现因材施教，针对不同学生制定个性化教学方案；三是持续深化教学实践与教研探索，将实践问题转化为教学思路，推动AI赋能教育教学提质增效。

为进一步推进数智时代的教学革新，深化学校“活泼泼地”教育，学校在“十五五”规划的开局之年进行了新一轮教育科学规划课题的设计，教科室主任庞玉忠以此次活动为契机，向华东师范大学专家汇报了课题的初步设计。课题围绕数智时代、输出式学习这两个关键词进行实践范式和育人路径的探讨，希望能呼应国家战略要求，顺应时代发展和教育变革需求。

两位专家对本课题进行了点评。本课题紧扣数字时代教育发展趋势，立足AI赋能教学改革，具有较强前瞻性与实践引领意义，既呼应了学校发挥示范作用的定位，也直面当前教学 “重输入、轻输出” 的现实问题，研究方向合理、价值突出。

同时，专家也对课题完善提出建设性意见：一是进一步明晰“输出式学习”核心内涵，避免概念边界过宽、包容性过强，合理处理与输入式学习的辩证关系，突出以输出倒逼输入、以评价反馈优化教学的闭环思路；二是适当聚焦研究切口，避免全流程、全学科铺开导致内容泛化，可围绕评价反馈等关键环节发力，增强可行性；三是合理定位“数智时代”背景，强化人机协同的真实应用场景，让技术赋能更具体可落地，使课题理论更自洽、实践更可行。

此次活动充分彰显了AI赋能教育的实践价值与前瞻意义。未来，我校将继续深化课堂实践，创新AI应用形式，依托技术实现因材施教；聚焦输出式学习，以小切口做实教学研究，构建“输出—反馈—优化”教学闭环；立足教学真问题持续教研，让人工智能真正服务于育人本质，推动学校教学改革向更深层次、更高质量迈进。