为加快推进国家义务教育教学改革实验区重点工作任务，深化区域基础教育课程改革，深入贯彻落实国家、省关于义务教育和高中课程方案精神，强化学校课程建设主体责任，全面提升课程实施质量，促进学校发展与学生核心素养培育，2025年12月23日，吴江区公办高中课程实施方案答辩活动在震泽中学举行。吴江区八所公办高中参加了此次答辩活动。

本次答辩活动采用“学校汇报+专家提问”的形式展开。吴江高级中学、吴江盛泽中学、吴江汾湖高级中学和吴江平望中学四校立足校情，汇报了学校的课程实施方案；由华东师范大学教授吴刚平、吴江区教科室主任王丽娜和江苏省震泽中学教科室主任庞玉忠组成的专家组对各校方案进行问答。

高级中学秉持“让学校成为展现师生生命价值的绿洲”的办学理念，围绕“大美育”特色，将“以美育人，培养主动发展、面向未来的时代新人”的育人宗旨融入课程体系建设，系统构建“一核四翼五群”大美育课程体系，满足学生全面发展和个性发展需求，着力培养具有家国情怀、国际视野、人文底蕴、科学素养，主动发展、面向未来的“征鸿美少年”。

专家组针对课程如何凸显“大美”特色、毕业生形象表述的凝练度、课程实施板块标题的逻辑交叉等方面提出问题，在对话中建议进一步整合课程内容，理顺办学愿景、文化符号与培养目标的关联。

盛泽中学根植丝绸文化沃土，以“培育拥有旺盛生命力、持久学习力、协同共生力、韧性创造力的有责任担当、有家国情怀的绸都英才”为目标，实行课程分层、学程分类，落实国家课程；同时，充分发挥课程基地协同效应，通过课程统整，有效推进校本课程与国家课程的融合。

专家组对校本课程中的“现象教学”的定位提出疑问，建议厘清其作为教学范式与课程类别的关系，调整相关图表表述，并细化国家课程融入课程基地的实施路径。

汾湖高级中学以“闪光教育”为办学理念，建构具有系统性、层次性、丰富性和完整性的课程体系。结合本校资源和地方特色，开发旨在培养学生德性情怀、审美尚美、身心健康、综合学习能力等的课程群。通过系统化、特色化的课程实施，培养“有为、善为、乐为的闪光学子”。

专家组对“闪光”这一核心理念进行提问，指出需要明确“闪光”的具体内涵与实施途径；也进一步追问了课程落实的方法与路径，以及国家课程与校本课程的内容均衡性问题。

平望中学作为一所乡镇三星级普通高中，以“韧”为校训，立足运河文化，扎根乡镇课堂，构建“基础层—拓展层—特色层—韧性层”四层课程结构，实施“自学—互动—练习”三段式课堂模式，开设贴合乡镇生活的校本课程，培养拥有坚韧品格、实践能力、文化认同和社会担当的毕业生。

专家组对“韧性层”与其他课程层级的关系进行提问，建议规范文本表达，梳理课程分类逻辑；同时指出应立足长三角区位特色，挖掘历史文化等资源，优化课程定位。

答辩结束后，专家组进行集中点评，肯定四校课程方案框架完整、理念鲜明，均能结合学校历史文化，围绕核心育人目标构建课程体系。同时，专家组也提出共性优化建议：一是理顺逻辑关系，明确课程体系各板块的层级与关联，避免标题交叉、表述矛盾；二是凸显特色落地，将办学理念、文化特色融入课程实施的具体环节，补充可操作的路径与方法；三是规范文本表达，统一术语使用，优化图表呈现，注重内容的均衡性与可读性；四是锚定育人目标，紧扣国家课程标准，结合校情学情，细化毕业生形象的内涵，确保课程建设服务于立德树人根本任务。

本次答辩会为吴江区公办高中搭建了交流研讨的平台，各校在分享与碰撞中明晰了课程建设的方向。与会人员表示，将以此次答辩为契机，吸收专家建议，进一步打磨课程方案，推动国家课程校本化实施，让课程真正成为赋能学生全面发展、个性成长的坚实载体，实现立德树人的目标落地。